Более 40 школ внедрят в новом учебном году Национальную программу многоязычного образования

Сорок четыре школы с обучением на языках национальных меньшинств внедрят в 2026–2027 учебном году Национальную программу многоязычного образования. Она направлена на создание необходимых условий для развития учащимися коммуникативных навыков на румынском и родном языках посредством изучения отдельных школьных дисциплин на этих языках, передает МОЛДПРЕС.

Мероприятия в рамках программы будут в первую очередь направлены на профессиональное развитие педагогических кадров, разработку образовательных ресурсов и мониторинг достигнутых учащимися результатов.

Укрепление многоязычного образования в учреждениях страны с обучением на языках национальных меньшинств обсуждалось на рабочем семинаре, организованном Министерством образования и исследований в Комрате. В обсуждении приняли участие руководители учреждений, в которых проходит пилотирование Национальной программы многоязычного образования, представители местных специализированных структур в сфере образования, учителя и эксперты.

В рамках семинара были проанализированы уровень подготовки школ и необходимые действия для эффективной и устойчивой реализации многоязычного образования в 2026–2027 учебном году.

«Успешное проведение Программы многоязычного образования зависит от своевременного создания четких условий: подготовленных педагогических кадров, адаптированных материалов, стимулирующей языковой среды и реальной поддержки родителей. Грамотное планирование позволяет в полной мере использовать имеющийся потенциал и предполагает активное участие всего сообщества», - заявила главный консультант Службы политики в области межэтнических отношений Юлия Беланчук.

Руководители школ подчеркнули, что учителя и далее должны обеспечиваться образцами уроков, терминологическими глоссариями, рабочими материалами, цифровыми ресурсами, а также инструментами формативного и суммативного оценивания. Они также отметили, что внедрение многоязычного образования должно осуществляться поэтапно, с учетом возможностей каждого учреждения, наличия подготовленных педагогических кадров, имеющихся ресурсов, а также поддержки со стороны администрации школы и родителей.