Премьер прокомментировал результаты тестов PISA: Нужно продолжать реформы в образовании. Судьба ребенка - не предмет политических спекуляций

Результаты тестов PISA свидетельствуют о значительном разрыве между компетенциями учащихся малых школ и учащихся крупных школ. Это должно побудить власти продолжить реформы в сфере образования и модернизировать школы, чтобы как можно больше учеников учились в крупных и хорошо оснащенных учреждениях. Об этом заявил сегодня премьер-министр Василе Тофан, призвав политические силы отказаться от спекуляций на эту тему и поставить интересы детей на первое место, передает МОЛДПРЕС.

Премьер отметил, что результаты тестов свидетельствуют и о заметном прогрессе: учащиеся нашей страны улучшили результаты по естественным наукам на пять баллов, а также показали успехи в области цифровых компетенций, превысив показатели некоторых стран региона.


«Мы получили результаты тестов PISA - крупнейшего тестирования, которое на основе аналогичных критериев сравнивает результаты учащихся из 91 страны. Для нас это возможность понять, насколько хорошо учатся наши дети и ученики по сравнению с детьми из других стран. Есть и обнадеживающие результаты. Например, по естественным наукам мы улучшили показатель на пять баллов, и это доказывает, что инвестиции в лаборатории химии, физики и точных наук начинают приносить результаты. Есть и менее хорошие новости, поскольку результаты по математике и чтению снизились. Что касается цифровых компетенций, думаю, это является для нас наибольшим поводом для гордости, поскольку мы получили хорошие результаты, значительно превысив показатели некоторых стран региона. Мы опережаем Румынию, Болгарию и Грузию и видим, что в области цифровых компетенций наши дети значительно продвинулись», - заявил Тофан.


По словам премьера, наибольшие разрывы наблюдаются между результатами учащихся малых и крупных школ.


«Тема, на которую я хочу обратить внимание и которая, на мой взгляд, также имеет политическое значение, заключается в том, что самый большой разрыв в этих результатах наблюдается между крупными и малыми школами. Именно там разрыв наибольший. И поскольку это также стало предметом политических спекуляций, думаю, важно сообщить гражданам, каковы эти результаты. Например, если взять естественные науки, 59% учащихся малых школ не достигают базового уровня, таковых в крупных школах лишь 28%. По математике 68% детей из малых школ не достигают базового уровня, тогда как в крупных школах этот показатель составляет 37%. В чтении соотношение составляет 65% и 32% соответственно», - сообщил глава правительства.


В этой связи премьер подчеркнул важность продолжения реформ, направленных на укрепление школьной сети и модернизацию образовательных учреждений, чтобы у всех детей были равные условия для обучения. Он призвал политических деятелей не превращать эту тему в повод для спекуляций.


«Я хочу призвать каждого политика, который настаивает сохранении для наших детей малых школ с ограниченными ресурсами и небольшим числом учителей и спекулирует на этой теме, в то время как сами отправляют своих детей в лучшие, крупные школы с большими ресурсами, посмотреть на эти результаты. Судьба ребенка не является предметом политических спекуляций. Мы должны продолжать реформы в образовании, какими бы сложными они ни были, и набраться смелости, чтобы больше детей учились в хорошо оснащенных школах. Обычно это крупные школы, даже если для этого им придется ездить на автобусе и добираться дальше. У нас нет другого выбора. Популизм не помогает добиться лучших результатов для наших детей. Я хочу, чтобы оппозиция прекратила этот популизм, который настолько сильно препятствует действительно важным реформам в образовании», - заключил премьер-министр Василе Тофан.


Результаты тестов PISA представило вчера Министерство образования и исследований. Согласно им, Республика Молдова добилась прогресса в рамках Программы международной оценки учащихся PISA-2025. Результат наших учеников по естественным наукам вырос на пять баллов по сравнению с предыдущим исследованием, а разрыв со средним показателем Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) стал наименьшим с момента первого участия страны в оценивании. Хороший результат был также получен по новому направлению «Обучение в цифровом мире»: ученики нашей страны набрали 452 балла, что больше, чем подростки в таких странах, как Болгария и Румыния.