ВИДЕО// Результаты PISA-2025 показывают прогресс в естественных науках и стагнацию в математике и чтении, а также большой разрыв между городскими и сельскими школами

Республика Молдова продемонстрировала прогресс в области естественных наук в рамках оценки PISA-2025, получив лучший за всю историю результат по этому направлению. Вместе с тем данные по-прежнему выявляют значительные различия между учениками в городской и сельской местности, согласно результатам, представленным сегодня Национальным агентством по куррикулуму и оценке (ANCE), передает МОЛДПРЕС.

Согласно международным результатам, молдавские ученики набрали в среднем 422 балла по естественным наукам - на пять баллов больше, чем в 2022 году. В то же время результаты по двум другим оцениваемым направлениям немного снизились. Средний балл по математике составил 410 баллов, что на четыре балла меньше, чем в 2022 году, а по чтению - 404 балла, снизившись на семь пунктов.



Директор агентства ANCE Лилия Иванова отметила, что результаты следует рассматривать как с точки зрения прогресса в естественных науках, так и в контексте международных тенденций.


«Естественные науки - единственная область, в которой мы добились прогресса в 2025 году, получив лучший результат за всю историю», - заявила Лилия Иванова.


Она отметила, что снижение результатов по математике и чтению может быть связано, в том числе, с отсроченными последствиями пандемии для учеников.


«Хотя по математике и чтению мы зафиксировали небольшое снижение, на которое повлияли и отсроченные последствия пандемии для способности молодых людей концентрироваться, мы значительно приблизились к среднему показателю стран ОЭСР», - объяснила директор ANCE.


По ее словам, одной из причин, по которым Молдова приблизилась к среднему показателю ОЭСР, - то, что на международном уровне снижение успеваемости учащихся было более значительным, чем в Молдове.

Отчет PISA-2025 также выявляет различия в результатах в зависимости от пола, социально-экономического статуса и места проживания.

Девочки показали лучшие результаты, чем мальчики, по всем трем оцениваемым направлениям, а наибольшая разница зафиксирована в чтении - 38 баллов.

Еще одним определяющим фактором остается социально-экономический статус семьи. Ученики из семей с благоприятным социально-экономическим статусом набрали по естественным наукам в среднем на 85 баллов больше, чем ученики из неблагополучных семей.

По представленным данным, эта разница эквивалентна примерно трем годам обучения, что показывает, насколько сильно социально-экономические условия влияют на результаты учебы.

Однако наиболее серьезная проблема, выявленная результатами PISA-2025, связана с различиями между учебными заведениями в городской и сельской местности.

Разрыв между учениками в городах и селах составляет от 55 до 65 баллов в зависимости от оцениваемой области.

Лилия Иванова считает, что эти различия уже нельзя рассматривать только как статистическую проблему - они представляют собой проблему справедливости и качества образовательной системы.


«Данные показывают нам суровую реальность: ребенок из небольшого сельского учебного заведения не достигает минимального уровня компетенций ни в одной из трех проверяемых областей, тогда как ученики крупных городских школ достигают этого уровня по всем предметам», - заявила директор ANCE.


По ее мнению, результаты также являются аргументом в пользу реорганизации школьной сети.


«Это доказывает, что реорганизация и укрепление школьной сети - это не только мера бюджетной эффективности, но и абсолютная необходимость для обеспечения качества и справедливости образования», - заявила глава агентства.


Она подчеркнула, что различия в образовательных возможностях напрямую влияют на детей из небольших населенных пунктов.


«Ребенок из небольшого учебного заведения сегодня платит измеримую образовательную цену», — добавила Лилия Иванова.


PISA проверяет не только то, сколько учебного материала запомнили ученики, но и измеряет их способность применять полученные знания в ситуациях из реальной жизни. Оценивание проводится раз в три года Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и охватывает 15-летних учеников. В зависимости от конкретного цикла оценка сосредоточена на одном из основных направлений - математике, чтении или естественных науках, одновременно анализируются и другие компетенции.

Республика Молдова участвует в PISA с 2009 года, а полученные результаты используются в качестве показателя для оценки эффективности образовательной системы и разработки государственной политики.