ИНТЕРВЬЮ// Начальник управления Минобразования Сильвиу Гынку: Профессионально‑техническое образование — надежный выбор для тех, кто хочет стабильную, хорошо оплачиваемую и востребованную карьеру

Реформы в системе профессионально‑технического образования тесно увязаны со стандартами и рекомендациями Европейского союза, в особенности с теми, которые касаются развития компетенций, актуальных для рынка труда, обучения в течение всей жизни и обеспечения качества.

Министерство образования и исследований планирует в 2026 году продолжить процесс модернизации образовательного предложения в профессионально‑техническом образовании путем введения новых специальностей и увеличения числа мест, финансируемых из государственного бюджета, в приоритетных областях, таких как энергетика, информационные технологии, современное сельское хозяйство и промышленность. Начальник Управления политики в области профессионально‑технического образования и обучения на протяжении всей жизни министерства Сильвиу Гынку заявил в интервью МОЛДПРЕС, что эти изменения призваны ответить на экономические и технологические преобразования, включая цифровизацию и зеленый переход, которые все больше влияют на рынок труда и требования работодателей.

МОЛДПРЕС: Господин Гынку, какие основные реформы были недавно проведены в профессионально‑техническом образовании Республики Молдова и какие ключевые проблемы они призваны решить? 

Сильвиу Гынку: Для профессионально‑технического образования важно, чтобы все элементы реформы были сфокусированы на молодых людях, чтобы по окончании учебы они обладали профессиональными навыками, востребованными на рынке труда, и могли устроиться на хорошо оплачиваемую работу.

В этой связи на уровне министерства продолжилось продвижение дуального образования. В 2025–2026 учебном году были зачислены 2139 учащихся по сравнению с 1695 в предыдущем году, таким образом, общее количество учащихся, обучающихся по дуальной системе, в этом году составляет 3340 человек по сравнению с 2417 в прошлом году.

Дуальное образование является важной составляющей в системе, но не единственной. Мы придаем большое значение обеспечению качества. В этом году мы разрабатываем около 130 профессиональных стандартов, 130 квалификационных стандартов, 130 учебных планов и 130 программ, обеспеченных учебными материалами, а также, разумеется, занимаемся подготовкой педагогических кадров по соответствующим программам. Реформа такого масштаба проводится в Республике Молдова впервые и поддерживается Европейским союзом через Программу реформ. Завершить эту реформу планируется к концу 2027 года.

В этой же части мы инициировали процесс формирования цифровых компетенций педагогических кадров. Мы ставим цель, начиная с мая, обеспечить сертификацию цифровых компетенций как минимум у 25% педагогического персонала в профессионально‑техническом образовании.

Не менее важна инфраструктура системы. Наши анализы свидетельствуют, что за последние 4–5 лет в инфраструктуру системы было инвестировано свыше 400 млн леев. Важно отметить поддержку Европейского союза, оказанную для модернизации инфраструктуры 10 образцовых центров в 2017–2020 годы, а также постоянную поддержку стран ЕС — Германии, Австрии, Швейцарии, Лихтенштейна, которые находятся рядом с нами и с которыми мы ежегодно внедряем порядка 5–8 проектов по укреплению потенциала системы.

В 2026 году мы находимся в процессе запуска проекта при поддержке Европейского банка реконструкции и развития и ЕС через Программу реформ на сумму 80 млн евро для модернизации инфраструктуры учреждений в приоритетных для национальной экономики областях, таких как энергетика, сельское хозяйство, промышленность и ИКТ.

С нашей точки зрения, влияние проводимых реформ в профессиональном образовании положительное. Это восприятие основано на реализованных мерах, полученной обратной связи как от участников системы, так и вне ее. Еще один показатель — то, что, несмотря на демографическую ситуацию в стране, число учащихся в системе профтехобразования за последние 5 лет растет.



Например:

В среднем профессионально‑техническом образовании в 2025/26 учебном году:


	
было зачислено 8,2 тыс. человек, что на 13,9% больше по сравнению с предыдущим годом;
	
в 2025 году число выпускников составило 5,1 тыс. человек, увеличившись на 8% по сравнению с прошлым годом;
	
общее число учащихся составило 15,6 тыс. человек, что на 8,0% больше по сравнению с предыдущим учебным годом.


В послесреднем профессионально‑техническом образовании в 2025/26 учебном году:


	
было зачислено 10,1 тыс. учащихся, зафиксирован рост на 6,0% по сравнению с предыдущим учебным годом;
	
число учащихся составило 34,6 тыс. человек, увеличившись на 3,9% по сравнению с предшествующим учебным годом;
	
число выпускников достигло 6,9 тыс. человек по сравнению с 6454 в прошлом году.


МОЛДПРЕС: Насколько развито сейчас дуальное образование в Республике Молдова, какие конкретные преимущества дает эта модель по сравнению с классической системой? Планируется ли расширение этой модели в ближайшие годы? 

Сильвиу Гынку: Дуальное образование — один из основных столпов реформы профессионально‑технического образования и развивается устойчивыми темпами. Рост числа учащихся и экономических агентов, вовлеченных в процесс, демонстрирует все более высокий интерес к этой модели. 

Преимущества очевидны: учащиеся приобретают практические компетенции непосредственно на рабочем месте, получают стипендию, вознаграждение (эквивалент минимальной заработной плате по экономике, пропорционально фактически отработанному на практической деятельности времени в компаниях) и имеют реальные шансы на трудоустройство после окончания учебы.

Для экономических агентов эта модель позволяет готовить будущих сотрудников в соответствии с собственными потребностями. Основные вызовы связаны с расширением числа вовлеченных компаний, информированием потенциальных кандидатов о преимуществах именно дуальной профессиональной подготовки, обеспечением качества обучения на рабочем месте и укреплением нормативной и институциональной базы.

Тем не менее у нас есть четкие планы по расширению дуального образования в ближайшие годы, в том числе путем диверсификации областей подготовки и увеличения числа партнерств. 

Если в прошлом году целевым показателем было зачисление 2000 учащихся по дуальной системе, то в этом году мы поставили цель зачислить около 2500 учащихся. Согласно стратегическим документам, в последующие годы мы ставим задачу ежегодно принимать на дуальное обучение не менее 2000 учащихся.

Наиболее значимые результаты по дуальному обучению представлены на следующих графиках:



 





 

MOLDPRES: Есть ли конкретные партнерства или проекты с европейскими институтами в этой области? Какие европейские практики уже были переняты и реализованы в Республике Молдова? 

Сильвиу Гынку: Реформы в профессионально‑техническом образовании тесно связаны со стандартами и рекомендациями Европейского союза, в особенности с теми, которые направлены на развитие компетенций, востребованных на рынке труда, обучение на протяжении всей жизни и обеспечение качества.

Республика Молдова переняла и внедряет ряд европейских практик, таких как разработка профессиональных и квалификационных стандартов на основе требований рынка труда, продвижение дуального обучения, а также укрепление механизмов обеспечения качества. Кроме того, особое внимание уделяется согласованию образовательных программ с Европейской рамкой квалификаций (EQF) и внедрению современных инструментов оценки компетенций.

Ключевую роль играют международные партнерства. Мы активно сотрудничаем с европейскими учреждениями и организациями, такими как ETF, а также с партнерами из Германии, Австрии, Швейцарии и других государств-членов ЕС. Благодаря этим партнерствам мы проводим конкретные проекты по модернизации учебных программ, институциональному развитию и подготовке педагогических кадров. Вместе с тем Программа реформ, поддерживаемая Европейским союзом, является ключевым инструментом ускорения этих процессов.



МОЛДПРЕС: В какой мере образовательное предложение соотнесено с реальными потребностями рынка труда? Какие специальности сегодня наиболее востребованы и почему? Есть ли области, в которых ощущается серьезный дефицит специалистов?

Сильвиу Гынку: В последние годы мы наблюдаем устойчивый рост интереса к профессионально‑техническому образованию, в том числе в контексте реальных возможностей трудоустройства, которые открываются перед выпускниками. Статистические данные подтверждают эту тенденцию как на уровне зачисления, так и с точки зрения общего числа учащихся.

Наиболее востребованными являются специальности в таких областях, как ИТ, обрабатывающая промышленность, строительство, сфера услуг и энергетика. Они привлекательны благодаря высокому спросу на рынке труда и перспективам быстрого и стабильного трудоустройства.

В то же время мы постоянно работаем над согласованием образовательного предложения с потребностями экономики. Участие деловой среды, в частности через дуальное образование, напрямую способствует корректировке учебных программ. Тем не менее по‑прежнему есть области, где ощущается недостаток специалистов, особенно в технических профессиях, таких как электрики, сварщики, механики или операторы в промышленности.



МОЛДПРЕС: Какие изменения планируются для приемной кампании 2026 года, будут ли введены новые специальности? Если да, какие именно и чем обусловлено их появление? Какие еще новшества должны знать будущие абитуриенты?

Сильвиу Гынку: На приеме 2026 года мы намерены продолжить модернизацию образовательного предложения, в том числе путем введения новых специальностей, адаптированных к приоритетным направлениям национальной экономики, а также увеличения числа мест государственного заказа по таким направлениям, как энергетика, информационные технологии, современное сельское хозяйство и обрабатывающая промышленность.

Появление этих специальностей обусловлено необходимостью ответить на экономические и технологические преобразования, такие как цифровизация и зеленый переход. В то же время учебные программы проходят масштабное обновление на основе новых профессиональных и квалификационных стандартов.

Изменения в продолжительности обучения не предусмотрены, однако структура программ станет более гибкой и более ориентированной на практические навыки. Абитуриенты должны знать, что они будут пользоваться лучшими условиями обучения, модернизированной инфраструктурой и расширенными возможностями трудоустройства, в том числе через дуальные программы.

МОЛДПРЕС: Каким вы видите развитие профессионально‑технического образования в перспективе 5–10 лет? Что следует изменить, чтобы эта система стала более привлекательной для молодежи? 

Сильвиу Гынку: В ближайшие 5–10 лет мы видим систему профессионально‑технического образования гораздо более гибкой, цифровизированной и связанной с реальной экономикой. Основной упор будет сделан на компетенциях, непрерывном обучении и быстрой адаптации к технологическим изменениям.

Для повышения привлекательности системы крайне важно продолжать инвестиции в инфраструктуру, укреплять партнерства с бизнес‑средой, развивать потенциал педагогических кадров, в том числе обеспечивать их учебными материалами, а также активнее продвигать преимущества этого типа образования. Кроме того, ключевую роль играет профориентация и правильное информирование молодежи.

МОЛДПРЕС: Что вы можете сказать учащимся, которые еще колеблются в выборе профессионально‑технической карьеры?

Сильвиу Гынку: Мое обращение к учащимся простое: профессионально‑техническое образование предоставляет реальные возможности для личностного и профессионального развития. Это надежный выбор для тех, кто хочет стабильную, хорошо оплачиваемую и востребованную в будущем карьеру.



В Республике Молдова насчитывается 81 учреждение профессионально‑технического образования, из них 45 готовят специалистов по дуальной системе в партнерстве с 230 компаниями. 

Автор: Корнелия Стефоглу